第3章 核心问题辨析：什么是合理的研究生教育区域结构

什么是合理的研究生教育区域结构？这是一个复杂的问题，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。从不同的角度对其进行讨论可能会得到不同的结果。但复杂性问题的解释需要统筹不同的角度，调和所有看似非此即彼的矛盾，就像一名优秀的钢琴师在同一曲谱上演绎不同的变奏一般。本章对合理的研究生教育区域结构的讨论主要集中在四个方面：从表征的问题看学者对“合理区域结构”的期待、从调整的措施看社会对“合理区域结构”的预设、从相关理论基础推论其区域结构合理的判断标准，依据相关理论基础对区域结构的合理标准进行实证性的建构。