昨天晚上几个人小聚，因为都是同行，且又都是父母，自然是少不了谈及当下的教育，不免又会进行两代人之间的教育对比。其中谈到当下孩子的状态，大家似乎总觉得一言难尽，也在不断分析到底是什么除了问题。我也不禁想起许多年前包括前不久也听到了一个声音，那就是对当下孩子的自信，很多教育从业者感觉似乎越来越被弱化了，没那么的自信了。至于原因，我始终感觉是我们给与孩子的环境出了方向性的问题，比如评价环境。
这里所说的评价环境并非是我们的考试制度，而是我们对待我们的孩子所呈现出来的各种水平表现的态度，这里面的差异变化无形中给孩子形成了诸多巨大的影响。举个例子来对比一下，我印象中在我上小学的时候，每次考试的结果从不奢望满分，一方面是能力实在是不够，从来没有过一次考满分的经历，另一方面，父母似乎也从没有这样的苛刻要求。我印象中，那时我们的成绩报告单上，及格的成绩用黑色墨水来写，不及格的成绩用红色笔迹来写，所以看到全黑则代表全部及格，没有挂科，父母自然也就不再批评，最多是希望再多考几分而已。而偶尔一次考个八九十分，则是欢欣鼓舞，开心不已。而今天的孩子需要面对的成绩要求则已经大不相同，对于进入小学的孩子们来说，不要说考个七八十分，在很多父母的眼里，只要没有考满分那就是不理想的成绩，都是需要一遍遍的错题练习，直至达到满分的状态也许方才罢休。
60分也好，100分也罢，看上去似乎差别不大，但细细琢磨起来却又发现这里面的差异实在是太大了。60分及格，给孩子预留的是一种容错机制，所以稍加努力即可达成，上不封顶，至少在心里压力上要小了很多，而对100分的追求，则给了孩子更多的心里压力。背后更多的是对事事追求完美的一种态度。这里也许并没有所谓的对错之分，因为立场不同，大家似乎都能够找到很多的理由来进行为自己进行辩解，我之所以要聊这个话题也并不说鼓励不求上进的心态，更多是想从现象的背后来分析环境对于人的影响，不管直接影响还是间接影响。很多时候，我更觉得在日常生活中的一些细微之处影响也许更加深远。很多时候，我们似乎觉得这并非是教育的过程或手段，但却对教育的结果影响非常巨大。就像我们对待孩子学业考核成绩的态度一样，无论是当下水平如何，都需要去考虑应该是肯定当下，鼓励未来，而不是让我们的孩子觉得无论怎么努力，总是得不到我们的肯定与认可以及表扬，久而久之，也就自然泄了气，灰了心，自信与主动自然也就不复存在。
自信的孩子怎么培养？既需要内在的经历体验，了解自我而建立，也需要外部的肯定认可，体验荣耀与激发，进而不断的主动向前，相信自我。