大班幼儿和小学一年级学生执笔姿势的现状调查

一、问题的提出

不少小学低年级老师反映，幼儿园升入小学一年级学生，执笔姿势绝大部分是不正确的，纠正起来非常困难。执笔姿势不正确，不仅会影响书写，而且影响坐姿及孩子脊柱正常发育，造成学生视觉灵敏度减退。为了培养正确的执笔姿势，我们对大班幼儿与一年级小学生执笔姿势现状进行了调查。

二、调查方法

用“整群取样法”于1986年11月、12月从银川市第一幼儿园选取八个大班，共188人，又从银川市实验小学、回民第三小学选取一年级学生中属于银川一幼毕业生共64人，采用“观察法”进行调查。我们对进行计算活动（幼儿园）和算术课（小学）的学生书写时的执笔姿势逐个进行直接观察。

根据观察按标准划分，儿童执笔姿势的正确程度分为“正确”“基本正确”和“不正确”三类。每类的标准如下。

1．正确——全部符合下列六项要求。

（1）右手的拇指在笔杆的左侧比食指稍靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆，中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小指在中指之后自然地弯向掌心。

（2）笔杆向右后方倾斜，紧贴在食指第三关节与虎口之间。

（3）食指与大拇指捏笔时中间呈椭圆形。

（4）手腕、手掌与手臂呈一直线。

（5）捏笔手指与笔尖的距离为2.5厘米左右。

（6）写字时手的支撑点在豌豆骨上。

2．基本正确——符合上列六项要求中的第一、第二、第六项要求。

3．不正确——上列第一、第二、和第六项要求中有一项或一项以上不符合。

三、调查结果

分别计算大班幼儿与小学一年级学生中三种不同执笔姿势正确程度的人数和百分比。具体如表所示，从表中可见，执笔姿势能符合六项标准的极少；大部分儿童执笔姿势不正确，“正确”和“基本正确”的儿童低于20%。

表一 执笔姿势正确程度

表二 执笔姿势不符合六项要求情况

四、讨论

一是目前小学一年级和幼儿园大班儿童执笔姿势不正确的问题是普遍的，其中第一、四、五项不符合要求尤为突出。

二是小学一年级学生和幼儿园大班儿童执笔姿势不正确的原因是多方面的，经了解原因有：

1．大班幼儿在中班已开始画图画，小班已开始练习涂色，画图的执笔姿势在某些方面特别是大面积的涂色时与写字的执笔姿势有所不同。

2．在教师尚未教写字时，幼儿在家已书写数字和汉字，其不正确的执笔姿势已初步形成。

3．幼儿园教师在开始教幼儿书写时，未进行专门执笔姿势的顺序训练，比较强调的是坐的姿势。

4．幼儿园桌子较小，幼儿在写字时影响坐的姿势，也是造成执笔姿势不正确的原因之一。

三是经过大班一年的练习，其不正确的姿势已形成，幼儿进入小学一年级后书写数字时不但纠正困难，而且为了完成一定量的作业任务，教师不注意纠正姿势，因此造成执笔姿势继续不正确。

五、几点建议

一是首先老师要懂得什么是正确的执笔姿势，要懂得上述六项要求。

二是老师要对孩子进行执笔姿势的顺序训练，教会他们怎样握笔、怎样坐正、怎样写画，还要教孩子懂得写与画时，执笔姿势有什么不一样，等等。在顺序训练一段时间后，孩子基本上习惯于正确的坐姿与执笔姿势了，还要时时提醒，经常观察、示范，直到孩子养成正确的执笔姿势与书写习惯。每次让孩子书写，要有一定时间的握笔练习。

三是要寓教于玩，不要使孩子在完成一定量的书写任务时，感到负担重、厌烦、厌学。当孩子频繁出现执笔姿势错误时，一定要耐心纠正，不能训斥，以免孩子一握笔就产生恐惧心理。

四是了解家庭教育情况，向家长介绍正确的书写姿势，要求家长配合，注意检查督促纠正。

（此文刊登在1988年《宁夏教育》第4期）